要给人以阳光，心中就必须拥有太阳。枣阳市第四实验小学教联体西园校区语文教师兼班主任王新英，始终践行“爱的教育”理念，挖掘学生的闪光点，用爱为学生撑起一片绿荫。
天浩（化名），父母常年在外打工，他跟着80多岁的奶奶一起生活。天浩学习习惯、卫生习惯差，性格孤僻；晓芳（化名），爸爸跑长途，母亲在家，学生内向，不爱说话，喜欢文学；小静（化名），父母离异，学生跟爸爸生活，性格活泼，动手能力强，课堂上爱走神……
在王新英的办公桌上，总是放着一本“学习困难学生”档案，一有空时，她就会拿来翻一翻。在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄等信息外，还清晰地注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的、父母离婚的、家庭经济情况不好的等。
正是因为有了这本留守儿童档案，王新英在关爱留守儿童方面才得心应手，面面俱到。在王新英的细心关爱下，学生的心情开朗起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞。他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康成长。
小刚（化名），从小活泼可爱，乖巧伶俐。在他上二年级时，父母离婚。小刚跟着妈妈一起在外公外婆家生活。四年级来到王新英的班级时，王新英看到他眼睛里满是忧郁。通过观察，王新英发现他课堂上几乎不发言，经常走神，课外几乎不说话，独来独往。
面对这样的孩子，王新英首先从生活上关心他，接近他，让他愿意打开心扉。一天早晨，王老师发现小刚没吃早餐就来上学，就给他买了小笼包和豆腐脑。小刚深受感动，忍不住哭着说：“父母分开了，我多么希望他们能在我身边，让我有一个幸福的家……”
接着，王新英有的放矢。为了让小刚尽快从阴影中走出来，王新英在课堂上特别留意他，提比较简单的问题让小刚回答，并及时给予表扬。经过几次鼓励后，小刚犹豫很久的小手终于举了起来。课外，王新英有意识让小刚帮老师做些力所能及的事，多参加集体活动，让他感受到老师对他的信赖与喜爱。小刚的笑容渐渐多了，课堂上发言积极了，和同学的交往也密切了……
小刚的妈妈在给王新英的信中写道：“王老师，我真不知道怎么感谢您，我的孩子虽然缺少一个完整的家庭，但你给他的爱足以让他幸福一辈子……”
王新英表示，对留守儿童的心理辅导比学习上的辅导更为重要，要诚恳对待学生，与他们进行心灵沟通，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，了解他们真正需要什么，这才是最重要的。