教育数字化战略背景下，如何利用数智化技术推动县域教育变革、创新和发展，这给县域教育提出了挑战，也创造了机会。伊金霍洛旗地处内蒙古中西部，历史悠久、资源丰富，近年来经济指标屡创新高，综合实力位居全国县域高质量发展百强县前列。伊金霍洛旗结合区域经济优势大力发展教育，深入研究县域教育数字化转型的方法和路径，初步描绘出一个数智赋能、多元开放的教育新生态雏形，让“幸福教育”可靠、可行、可见、可得。
专家引领，多方协同的顶层架构。教育数字化转型是一项长期、系统的工程，需要明确的战略规划和行动标准，一个专业的顶层架构对确保教育数字化转型的成功至关重要。为突破理论和认识的局限性，伊金霍洛旗与陕西师范大学等高校建立了长期合作，多次邀请教育数字化领域专家进行政策解读、理论讲座和现场指导，建立了一个集战略性、前瞻性与准确性于一体的顶层架构，并写入伊金霍洛旗教育体育事业发展“十四五”规划。
同时，考虑到教育数字化转型过程具有灵活性与变动性的现实，一个开放的体系对教育数字化转型的可持续发展具有重要作用，伊金霍洛旗与基础教育数字化转型先行区等建立了良好的多方协同机制，广泛吸收各地先进的数字化转型经验，逐步建立协调性与包容性共存的教育数字化转型体系。2023年，伊金霍洛旗结合教育数字化发展现状，制定了《伊金霍洛旗教育信息化三年发展规划（2023—2025年）》，明确了近3年教育数字化转型逐年任务，让数智赋能的“幸福教育”可靠。
以人为本，多重保障的支撑体系。伊金霍洛旗教育数字化转型初期面临的第一个问题是“转着转着就‘不转了’”。为此，伊金霍洛旗制定了一系列保障措施，包括成立数字化转型专项领导小组、健全数字化标准规范等，同时加强市旗、旗校的纵向协同，强化信息化与教研、督导等部门的横向协同。
第一个问题解决后伊金霍洛旗又面临第二个问题：“转着转着就转乱了”。为此，伊金霍洛旗明确了教育数字化转型以人为本的核心。通过组织申报各级各类教育信息化试点项目或课题等，不断提升教育行政部门数字化领导能力、教师数字化教学能力，让数智赋能的“幸福教育”可行。
试点先行，多点辐射的推进策略。推进数字化转型初期，伊金霍洛旗曾投入大量经费用于大规模铺设最先进的数字化硬件设备，试图“复制”发达地区教育数字化转型经验，进入“买就买最好的”“买了就等于用了”的误区。在实际推进过程中，这些先进的设施设备使用频次不高，变成昂贵的“摆设”，师生反馈体验不佳，甚至影响正常教学，造成资源的浪费。
为厘清原因，伊金霍洛旗进行了深入调研，分析后发现问题出在两个“不”上：“不会用”和“不好用”。最先进的设备不一定适配本地教育现状。考虑到本地师生数字素养参差不齐的问题，伊金霍洛旗采取了试点先行、多点辐射的推进策略。一方面，伊金霍洛旗教育数字化部门紧跟最新技术发展方向，结合本地实际，为学校普及教育数字化转型理念、推荐先进教育数字化设备和资源并开展培训；另一方面，设置教育数字化转型试点校专项经费，给学校一定的自主权，由学校根据自身现状选择适合自己的数字化转型模式，由旗教体局配置与之相匹配的数字化基础设施和服务。
经过3年多的探索与实践，伊金霍洛旗已在辖区内开展多轮数字化转型试点校现场观摩与交流活动，以点带面、多点辐射，让数智赋能的“幸福教育”可见。
多元应用，开放融合的选择方案。教育数字化转型初期，学校普遍反映平台多、软件多，希望行政部门建立统一的门户平台，打通所有软件接口，覆盖所有应用场景。但教育不同于其他领域，一个健康的教育生态应当是开放、包容的，没有一个平台可以覆盖所有应用，也没有任何一款应用适用所有教育场景。伊金霍洛旗一方面依托国家中小学智慧教育平台，通过整合和优化现有资源建立旗县级教育教学资源库，逐步打造旗县级统一门户平台；另一方面通过向学校提供教育数字化转型“一揽子yb亚博全站首页的解决方案”，引导学校自主选择方案，深度挖掘数字化应用场景，探索智慧校园建设模式。另外，伊金霍洛旗正在建设数字图书馆和开放式网络学习空间，为师生查阅资料、学生自主学习提供支撑。一个多元应用、开放融合的教育新生态已初具雏形，让数智赋能的“幸福教育”触手可得。